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扫视名言一

“多年来我一直认为，语文课的主要任务是训练思维，训练语言。”（叶圣陶）

扫视名言二

“语文科是语言学科，同时也是思维学科。同对语文科是工具性学科和思想性学科等的认识一样，这样的认识也是语文科的一种本质观。在语文教学中，对语言和思维同等重视，是众多国家的现状，也是世界性的趋势。而在我们，过去有文道关系之争、读写地位之争、训练比重之争、语言因素和文学因素之争，惟独很少涉及语言和思维的各自地位和相互关系的讨论，这足见我们对这一关系语文科根本性质问题认识的不足。”（朱绍禹）

扫视名言三

“语文课的素质教育，应是语言的素质、思维的素质、人文的素质教育的统一。语文教师进行素质教育，应当抓住这个根本。”（卫灿金）

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日期: 2008-11-21
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自在从容，禅味风流，坐卧停留，都有智慧

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冉正宝思维随笔

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◇ 狡猾的孔子	◇ 是谁悄悄拉开了你的钱包
◇ 古老寓言埋设的思维陷阱

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语文学术研究百家姓

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语文名师思维

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思维聊斋

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智力锻炼

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语文思维教学手稿

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思维自测

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冉老师写作教学随笔

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《语文思维论》

◇ 扣开语文思维之门
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语文课堂教学实录

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一家之说

“教育不能复制学生毕业后所需的经验，它应当致力于培育思维的正确性，作为达到实际的智慧即理智行为的一种手段。”（赫钦斯）

“一个学科成熟与否，首先取决于它特有的概念积累的数量，其次取决于它的概念运用的质量。语文教育学科已经积累了最低限度的概念，并由概念联结成了一个具有内部联系的认识系统，这表明它在趋向成熟。”老先生在肯定概念对于语文教育学科理论建设的重要贡献后，语气一转，对其中存在的主要问题又提出了清醒的认识：“但是它的部分基本概念或者被误认、或者被混淆的事实，则迫使我们还要下功夫，认真地给以界定。”（朱绍禹老先生，《中学语文》1998年第5期）

语文思维课程性质

“语文思维论”课程是汉语言文学教育专业的一门应用理论类课程，一方面研究通过学习这门专业能够形成什么样的思维方式（解决理论问题），另一方面研究如何利用这门专业来培育师范生的创造性思维（解决应用问题）

诗之思维

如果说

爱情不能再继续下去了

那么它

真的会终止吗？

如果说

它会终止

那么它当初

真的是爱情吗？

可是如果

它没有终止

那么它真的

不能再继续下去了吗？

《三个问题》

奥地利

艾利希·傅立特

站长简介

中国教育学会会员，广东省写作学会会员。研究方向为语文思维培育学、语文教育批评和写作学。著有《语文思维论》，《语文思维教学论》，主编《公关应用写作》。文章散见于《思维与智慧》《语文教学通讯》《语文建设》《中国教育报》《语文报》《语文学习》《中学语文教学参考》《语文教学与研究》《语文学刊》《现代语文》《文学教育》《北方论丛》《青年博览》等。偏好：做纯粹的教师。

地址: 广东嘉应学院中文系（514015） QQ: 414706029 邮箱: rzhbdjyu.edu.cn (d换@) 网址: http://rzhb19651022.home.sunbo.net

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